Naskah Video Berbagi Praktik Baik Metode Deep Intro

 


A.    JUDUL VIDEO

Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Metode Deep Intro dengan media Foto Sampul Buku Bergambar pada Materi Menelaah Isi Buku Bergambar

 

B.     TUJUAN MEDIA PEMBELAJARAN

Media pembelajaran dalam bentuk video praktik baik ini dikembangkan untuk mempermudah dan mambantu Guru dan KS sasaran IKM dalam memahami substansi yang disampaikan dalam video berbagi praktik baik ini.

 

C.    FLOWCHART NASKAH

 

D.    SASARAN

Sasaran dari pengembangan pembelajaran berdiferensiasi di satuan pendidikan untuk memfasilitasi minat, bakat, dan gaya belajar siswa.

 

E.     SINOPSIS

Video ini bercerita satu implementasi pembelajaran berdiferensiasi di era kurikulum merdeka yang memberi ruang bagi guru untuk mengimplementasikan minat, bakat, dan gaya belajar siswa. Satu bentuk pembelajarannya dilakukan pada mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VII semester 2 dengan materi menelaah isi buku bergambar dengan metode Deep Intro melalui media foto sampul buku bergambar. Di mana diharapkan siswa mampu mengembangkan imajinasi dan menalar objek yang dilihat. Selain itu juga, siswa mampu berkreasi dengan media berupa buku bergambar dan kantong emoticon.

Demikian, apresiasipun datang dari stakeholder terkait, orang tua siswa dan komite sekolah.

 

F.     POKOK MATERI

Pokok materi berupa  video praktik baik yang disajikan dalam media ini adalah berbagi praktik baik pengembangan IKM dalam pembelajaran berdiferensiasi melalui metode Deep Intro di SMP Negeri 4 Abang.

 

 

G.    URAIAN MATERI/VISUALISASI

 

No

Visual

Audio

Durasi

(detik)

Keterangan

1.       

Intro:

SI:

Praktik Baik

MUSIK:

TUNE: IN – UP

60

Video opening presenter (Guru), Pengantar Praktik Baik situasi, kondisi pembelajaran konvensional di SMPN 4 Abang Penampilan judul Praktik Baik

2.       

Caption:

SI:

Praktik Baik

MUSIK:

TUNE: IN – UP

 

60

Menampilkan info grafis mengenai Pembelajaran berdiferensiasi dengan metode Deep Intro (Guru)

3.       

Visual:

 

Narasi:

Kegiatan praktik baik Pembelajaran berdiferensiasi dengan metode Deep Intro

 

210

Foto dan video pelaksanaan Pembelajaran berdiferensiasi dengan metode Deep Intro (60 detik) dan Video atau poto pendukung (60 detik)

*      Video yang menonjolkan gambar-gambar yang detail pada …

*      Menampilkan teks yang berisi tahapan  …

4.       

Visual:

 

Narasi:

Testimoni dan dampak luas Pembelajaran berdiferensiasi dengan metode Deep Intro bagi siswa, guru, dan dunia pendidikan

50

Video testimoni  siswa, guru, kepala sekolah, dan dunia pendidikan

5.       

Visual:

 

Narasi:

Penutup, Presenter dan ucapan terimakasih oleh Koordinator Tim P5 dan siswa secara keseluruhan

40

Clossing dan tampilan video ucapan terima kasih oleh Koordinator Tim P5 dan siswa

 

 

Total Waktu

420 detik (7 Menit)

 

 

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

JIKA MAU MENGAJAR JANGAN PERNAH BERHENTI BELAJAR

Gambar
Berapa lama kita mengajar? mungkin sebenarnya hanyalah pengalaman mengajar 1 tahun yang dilakukan berulang². Seorang guru perlu memahami bahwa perjalanan pembelajaran adalah proses yg berkelanjutan dan beragam. Guru memiliki tanggung jawab untuk tidak hanya mengajarkan, tetapi juga terus belajar dan berkembang. Guru yg memahami arti terus belajar akan senantiasa mencari peluang untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilannya. Mereka tidak akan berhenti di satu titik, melainkan selalu mencari informasi baru, metode pengajaran inovatif, dan tren terbaru dalam bidang pendidikan. Dengan begitu, guru akan mampu memperkaya dan menghidupkan suasana kelas, serta memberikan pemahaman yg lebih mendalam kepada anak didik. Guru harus menghindari rutinitas tanpa makna. Dan mampu menginspirasi, memotivasi anak didik untuk menjelajahi pengetahuan lebih dalam & mengembangkan kreativitas mereka sendiri.  #kesempatansetara #kontekstual #gerakansekolahmenyenangkan
Baca selengkapnya

Pemimpin Pembelajar dalam Pengelolaan Sumber Daya (Koneksi Antarmateri)

Gambar
  Pemimpin pembelajaran memiliki peran dalam pengelolaan sumber daya di lingkungan sekolah. Hal ini  mengacu pada peran seorang pemimpin di bidang pendidikan yang tidak hanya fokus pada mengelola aspek administratif dan kebijakan sekolah, tetapi juga aktif dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang kondusif dan memastikan sumber daya yang tersedia dimanfaatkan secara efektif untuk meningkatkan pembelajaran siswa. Orientasi yang perlu dipegang adalah berpihak kepada murid. Seperti apa yang diajarkan oleh Ki Hadjar Dewantara, bahwa pendidikan harus membawa kemerdekaan bagi individu, baik dalam konteks fisik, mental, maupun emosional. Seorang pemimpin pembelajaran yang terinspirasi oleh konsep ini akan berfokus pada menciptakan lingkungan yang mendukung pertumbuhan dan kemerdekaan siswa. Konsep pendidikan Ki Hadjar Dewantara menekankan pentingnya pembentukan karakter yang kuat dan moralitas yang baik. Seorang pemimpin pembelajaran yang terinspirasi oleh konsep ini akan meneka...
Baca selengkapnya

Memahami pernyataan FIFA

Gambar
FIFA sudah mencabut status Indonesia sebagai tuan rumah Piala Dunia FIFA U-20 2023. Ada 3 paragraphs dalam pernyataan resmi FIFA yang kemudian menimbulkan interpretasi dari kenapa FIFA mengambil langkah itu. Bahkan ada yang mengambil kesimpulan bahwa pencabutan status tuan rumah Indonesia diakibatkan karena tragedi Kanjuruhan di bulan Oktober 2022 lalu.  Tapi, apa sebenarnya alasan FIFA? Sebenarnya, alasannya bisa terbaca di formulasi kalimat-kalimat dalam surat pernyataan FIFA.  FIFA menggunakan narasi “..current circumstances,…”. Artinya, situasi sekarang. Ini alasannya. Apa itu situasi sekarang? Jelas ada pencabutan jaminan (government guarantee) dari Gubernur Bali lewat surat penolakannya. Ada penolakan oleh partai politik yang berada di DPR. Ada penolakan oleh Gubernur Jawa Tengah di mana salah satu stadion yang akan dijadikan lokasi pertandingan berada di wilayah pemerintahan propinsinya.  Semua circumstances di atas adalah current circumstances yang menunjukkan bah...
Baca selengkapnya