IMPLEMENTASI KEPEMIMPINAN ANAK DIDIK DALAM PEMBELAJARAN DI SATUAN PENDIDIKAN SMPN 4 ABANG

Sampai saat ini saya masih menemui misskonsepsi tentang arti menyenangkan dari sebagian pendidik ketika mendengar Gerakan Sekolah Menyenangkan. Ada yang menganggap sekolah menyenangkan itu ya pulang awal, tidak perlu ada pelajaran atau jam kosong, menyenangkan itu nyanyi-nyanyi, hura- hura, banyakin ice breaking, kelasnya warna-warni, dan masih banyak miskonsepsi lainnya.

Sebagai sebuah gerakan akar rumput, wajar jika tidak ada pentunjuk pelaksanaan maupun petunjuk teknis baku tentang mewujudkan ekosistem sekolah menyenangkan. Bahkan dengan demikian akan membuat kita memiliki kemerdekaan dalam mengimplementasikannya, mampu mengembangkan dan eksplorasi sesuai potensi dan kemampuan masing-masing.

Menghadirkan pembelajaran yang menyenangkan sejalan dengan core value GSM yaitu memanusiakan dan memerdekakan dengan sendirinya akan menghasilkan pengalaman belajar yang bermakna bagi anak didik. Melibatkan anak didik memiliki rasa tanggung jawab akan proses pembelajaran dengan kesepakatan belajar, mengapresiasi sekecil apapun usaha mereka membuat anak didik kita merasa dihargai dan dimanusiakan, dan melatih kemandirian dengan mengajak menentukan target maupun menyepakati model pembelajaran yang akan ditempuh pada suatu tema atau materi ajar. Menjadi pengalaman belajar yang bermakna dan menyenangkan manakala anak didik kita mampu merefleksikan hasil dari proses belajarnya, bahkan gurupun juga mendapatkan refleksi sebagai bahan perbaikan pada pembelajaran berikutnya.

Hal itulah sebagian kecil yang bisa kita wujudkan dalam kepemimpinan anak didik kita dalam pembelajaran nantinya di SMPN 4 Abang. Jadi pembelajaran menyenangkan tidak sebatas senang tanpa makna, tetapi bagaimana anak didik kita dimanusiakan dan diberi ruang kemerdekaan sebagai manusia merdeka.

 

 

Goresan kecil tanpa hiasan yang menemani malam ini Semua asa, rasa, dan karsa tercurah dalam kesatuan aksara yang menari-nari

(Datah, 09/3/2023)